Предметная неделя по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Она не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников. 

     При организации и проведении предметной недели, которая проходила в МБОУ «Малокармалинская СОШ им. М. Е. Евсевьева» с 3 апреля по 8 апреля необходимо было   руководствоваться интересами учащихся, учитывать их возрастные и психологические особенности. Все мероприятия проходили под общим названием «Английский язык вокруг нас».  Учащиеся 8, 9 класса приняли участие  во всероссийской олимпиаде по английскому языку "Учи.ру". 5 апреля для ребят  9 класса была проведена страноведческая викторина в виде командной игры  по теме «Лондон», для ребят 5 класса  7 апреля был организован страноведческий брейнринг по теме «Вашингтон» (предварительно 5 апреля они подключились к виртуальной экскурсии по англоговорящим странам на сайте «Искусство и культура»).

     Обучающаяся 9 класса Холдеева Мария вышла в финал  республиканской НПК «Excelsior 2023» заочного этапа (руководитель Володина И.А.) и 8 апреля  приняла участие в очном этапе научно-практической конференции с темой «Сравнение русских мудрых изречений с английскими и чувашскими» в Центре одаренных детей и молодежи «Эткер». План недели был выполнен полностью. Все мероприятия прошли на должном уровне и помогли учащимся проявить и развить свои языковые, интеллектуальные и познавательные способности, расширить эрудицию и общеобразовательный кругозор. Выбор языкового материала для каждого мероприятия определялся возможностями учащихся, задания распределялись по степени трудности.